Samsun Üniversitesi, British Council, The Open University ve The University of Oxford iş birliğiyle düzenlenen “Quality in English Medium Instruction Forum – A Decade of Progress and the Road Ahead” başlıklı uluslararası forumun ilk günü Ballıca Kampüsünde gerçekleştirildi. Forum, 2015 yılında British Council tarafından yayımlanan “The State of English in Higher Education in Turkey” raporunun onuncu yılı kapsamında düzenlenmekte olup, yükseköğretimde İngilizce ile öğretim alanında Türkiye’de ve dünyada yaşanan dönüşümlerin kapsamlı biçimde ele alındığı seçkin bir bilimsel platform olarak büyük ilgi gördü.Samsun Üniversitesi Ballıca Kampüsünde düzenlenen foruma ÖSYM Başkanı Prof. Dr. Bayram Ali Ersoy, Samsun Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Mahmut Aydın, British Council Türkiye Direktörü Denise Waddingham, The University of Oxford’dan Prof. Dr. Ernesto Macaro, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Fatma Aydın, Amasya Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Ahmet Hakkı Turabi, Ordu Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Orhan Baş, Hitit Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Ali Osman Öztürk, Samsun Üniversitesi Rektör Yardımcıları Prof. Dr. Adem Soruç, Prof Dr. Ali Bilgin ile Türkiye’den ve farklı ülkelerden üniversitelerin temsilcileri, üst düzey yöneticiler ve EMI alanında uzman birçok akademisyen iştirak etti.ÖSYM Başkanı Prof. Dr. Bayram Ali Ersoy’un Dil Ölçme ve Değerlendirmeye İlişkin AçıklamalarıForumun açılışı, Samsun Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Mahmut Aydın, Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi Başkanı Prof. Dr. Bayram Ali Ersoy ve British Council Türkiye Direktörü Denise Waddingham tarafından yapılan konuşmalarla gerçekleştirildi. Forumun açılışında konuşan ÖSYM Başkanı Prof. Dr. Bayram Ali Ersoy, katılımcıları selamlayarak yabancı dil öğrenme sürecinin güçlüklerini öğrencilik yıllarında bizzat deneyimlediğini ifade etti ve bu nedenle forumun kendisi için ayrı bir önem taşıdığını belirtti. Prof. Dr. Ersoy, British Council ve TEPAV tarafından on yıl önce yayımlanan raporda ölçme ve değerlendirme alanında yapılan tespitlerin hâlâ güncelliğini koruduğunu söyledi. Prof. Dr. Ersoy, Test of English Proficiency’nin ikincisinin Kasım ayında başarıyla uygulandığını ve sınav geliştirme sürecinde üniversitelerden çok sayıda akademisyenin katkı sunduğunu dile getirdi. Konuşmasında değerlendirici eğitimleri ve CEFR uyumlu ölçme yaklaşımıyla sınavın bilimsel temellere dayandırıldığını, tüm teknik raporların ve değerlendirme yöntemlerinin şeffaf biçimde yayımlandığını aktaran Prof. Dr. Ersoy, üniversitelerden beklentilerinin E-TEP’i hazırlık muafiyeti için kabul edilen sınavlar arasına almaları olduğunu ifade etti ve eşdeğerlik tablosunun yayımlandığını hatırlattı. Prof. Dr. Ersoy, konuşmasının devamında uluslararası öğrencilerin Türkçe yeterliklerini ölçmek üzere dört beceri temelli bir Türkçe sınavı geliştirdiklerini, pilotlama çalışmalarının tamamlandığını ve ilk uygulamanın 2026’nın ilk aylarında planlandığını açıkladı. Prof. Dr. Ersoy, 2026 yılında Arapça dil sınavının geliştirilmesine de başlanacağını belirtti. Prof. Dr. Ersoy, üniversitelerdeki akademik uzmanlık ve özverili çalışmaların dil öğretimi ve değerlendirme alanında daha tutarlı ve adil bir sistem kurulmasına katkı sunduğunu ifade ederek tüm katılımcılara teşekkür etti ve konuşmasını tamamladı..jpeg)
Hazırlık Eğitiminin Yeterliliği ve EMI Sürecinde Karşılaşılan ZorluklarForumun açılışında konuşan Samsun Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Mahmut Aydın, hitabında katılımcıları selamlayarak Samsun Üniversitesinin böyle kapsamlı bir bilimsel toplantıya ev sahipliği yapmasından duyduğu memnuniyeti ifade etti. Rektör Aydın, konuşmasında genç bir üniversite olmasına rağmen akademik topluluk tarafından bu ölçekte bir ulusal etkinliğe ev sahipliği yapmak üzere tercih edilmenin Samsun Üniversitesi için gurur verici bir gelişme olduğunu söyledi. Prof. Dr. Aydın, konuşmasının devamında, Prof. Dr. Macaro’nun EMI için yaptığı “Çoğunluğun ana dilinin İngilizce olmadığı ülkelerde akademik derslerin İngilizce öğretilmesi” biçimindeki tanımın EMI tartışmalarının başlangıç noktasını belirlediğini söyledi. Prof. Dr. Mahmut Aydın, bu tanımın iki temel soruyu gündeme getirdiğini ifade ederek konuşmasını detaylandırarak ilk sorunun “Gerçekte hangi İngilizceden söz ediyoruz?” şeklinde ortaya çıktığını ve burada günlük iletişim dilinden çok daha karmaşık bir yapı olan akademik İngilizceden bahsedildiğini belirtti. Akademik İngilizcenin uzun ve ayrıntılı cümleler, teknik terimler ve disipline özgü kavramlarla dolu olduğuna dikkat çekti ve bir yıllık hazırlık eğitiminin pek çok öğrenci için yeterli bir altyapı oluşturmadığını dile getiren Rektör Aydın, bazı EMI öğretim üyelerinin derslerde yoğun bir zihinsel yük yaşadığını bizzat dile getirdiklerini belirtti.Türkiye’de EMI Programlarının Yaygınlaşması ve Tartışmalı BoyutlarıRektör Aydın, ikinci sorunun ise “Sorun yalnızca düşük İngilizce yeterliliği midir?” şeklinde ortaya çıktığını ifade ederek, İngilizce yeterliliğinin önemli bir unsur olduğunu ancak asıl zorluğun çok daha derin bir pedagojik boyut taşıdığına işaret etti. Öğrencilerin tartışmalara katılmak, akademik söylem topluluklarında yer almak, düşüncelerini kanıtlarla temellendirmek ve eleştirel düşünmek zorunda olduğunu belirtti ve bütün bu akademik gerekliliklerin ikinci bir dilde yerine getirilmesinin dünyanın en güç süreçlerinden biri olduğunu dile getiren Rektör Aydın EMI programlarının başarılı ve sürdürülebilir bir yapıya kavuşması için güçlü organizasyon modelleri, yeterli giriş düzeyi, nitelikli hazırlık eğitimi ve alan öğretim üyeleri ile İngilizce öğretmenlerinin gerçek ortaklar olarak birlikte çalışmasının zorunlu olduğunu söyledi. Son yıllarda Türkiye’deki EMI programlarının sayısının yaklaşık 2.400’den 3.800’ün üzerine çıktığının altını çizen Rektör Aydın, bu programların uluslararasılaşma, yabancı öğrenci çekme potansiyeli, akademik kadronun çeşitlenmesi, küresel bilgi kaynaklarına erişim ve mezunlar için daha güçlü kariyer olanakları gibi olumlu gerekçelerle açıldığını ifade etti. Prof. Dr. Aydın, buna rağmen büyük ölçekli EMI uygulamalarının bazı yönlerinin sorgulanması gerektiğini belirtti ve ülkemizin sömürge geçmişinin bulunmadığı gibi ana dilimizin Türkçe olduğu bir bağlamda EMI’ın neden bu kadar hızlı ve geniş çaplı benimsendiğini açıklığa kavuşturmanın önemli olduğunu söyledi. Konuşmasının sonunda bu iki günlük forumun EMI alanındaki en kritik soruların tartışılması, değerlendirilmesi ve çözüm önerilerinin geliştirilmesi için önemli bir fırsat oluşturduğunu ifade eden Rektör Aydın tüm katılımcılara Samsun’a geldikleri için teşekkür etti ve forumun verimli, dürüst ve düşünmeye teşvik eden bir çalışma ortamı sağlamasını temenni ederek konuşmasını sonlandırdı. British Council Türkiye Direktörü Denise Waddingham ise konuşmasında EMI alanındaki on yıllık dönüşümün önemli deneyimler sunduğunu belirtti ve bu forumun Türkiye ile Birleşik Krallık arasındaki akademik iş birliğini güçlendirdiğini dile getirdi.Açılış konuşmalarının ardından British Council Eğitim Direktörü Ayşen Güven ile Samsun Üniversitesi Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Adem Soruç tarafından forumun genel çerçevesini sunan değerlendirmeler yapıldı. Ayşen Güven, EMI’nin Türkiye’de son on yılda geçirdiği gelişim sürecini aktardı ve veri temelli planlamanın sistematik kalite güvencesi için kritik önemde olduğunu belirtti. Prof. Dr. Adem Soruç, EMI uygulamalarının yalnızca ders içeriğini İngilizce sunmak anlamına gelmediğini, bunun çok boyutlu pedagojik, kurumsal ve teknolojik dönüşümler gerektiren bir yapı olduğunu ifade etti. Forumun ilk ana konuşması The University of Oxford’den Prof. Dr. Ernesto Macaro tarafından sunuldu. Prof. Dr. Macaro, EMI alanında uluslararası araştırma eğilimlerini ve gelecek perspektiflerini ele aldı. Prof. Dr. Macaro, yükseköğretimde EMI’nin sürdürülebilir biçimde ilerlemesi için öğretim elemanlarının desteklenmesi, öğrencilerin akademik İngilizce yeterliklerinin geliştirilmesi ve sistematik kalite güvencesi mekanizmalarının güçlendirilmesi gerektiğini belirtti. Prof. Dr. Macaro, yapay zekâ destekli öğrenme araçlarının EMI uygulamalarında giderek daha belirgin biçimde kullanıldığını ve bu dönüşümün hem fırsatlar hem de sorumluluklar ortaya çıkardığını ifade etti.Günün ikinci yarısında “A Decade in Review – Progress and Paradigms in Turkish EMI” başlıklı panel gerçekleştirildi. Moderatörlüğünü The Open University’den Dr. Doğan Yüksel’in yaptığı Panelde Sabancı Üniversitesi Yabancı Diller Okulu Direktörü Jacqueline Einer, Çukurova Üniversitesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Yasemin Kırkgöz, MEB Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğünden Halil Emre Seçgin, Samsun Üniversitesinden Hayrunnisa Yavuz yer aldı. Panelde Türkiye’de EMI uygulamalarının son on yıldaki gelişimi, karşılaşılan yapısal ve pedagojik zorluklar, öğretim elemanlarının destek ihtiyaçları ve kalite güvencesi modelleri kapsamlı biçimde tartışıldı. Panelistler, EMI’nin sadece bir öğretim dili seçimi olmadığını, yükseköğretimde bütüncül bir dönüşümü gerektirdiğini vurguladı. Panel, The Open University’den Prof. Dr. Doğan Yüksel’in değerlendirmesiyle tamamlandı.İzmir Ekonomi Üniversitesi Rektör Danışmanı Prof. Dr. Evrim Üstünlüoğlu moderatörlük görevini üstlendiği Voices from Quality Assurance in EMI Contexts" başlıklı ikinci panelde EAQUALS Direktörü Dr. Lou McLaughlin, , İzmir Ekonomi Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu Müdürü Dr. Donald Staub ve Bilkent Üniversitesi Akademik İngilizce Program Direktörü Dr. Ayça Üner konuşmacı olarak yer aldı. EMI programlarında kalite güvencesi mekanizmalarının rolü üzerine gerçekleştirilen bu panel, uluslararası ve ulusal uzmanları bir araya getirerek Üniversitemizin akademik platformlarının küresel düzeyde bilgi alışverişine olanak tanıyan niteliğini ortaya koydu.Forumun ilk gününün öğleden sonraki oturumunda gerçekleştirilen “EMI in European Higher Education: Market Pressures and Strategies for Fairness and Equity” başlıklı panelde, yükseköğretim kurumlarında İngilizce eğitim politikalarının nasıl şekillendiği çok yönlü biçimde ele alındı. Panelde Samsun Üniversitesi Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Adem Soruç ve İzmir Yüksek Teknoloji Enstitüsü Yabancı Diller Yüksekokulu Müdürü Dr. Öğr. Üyesi Sinem Bezircilioğlu, konuşmacı olarak yer aldı. Panelin moderatörlüğünü British Council Eğitim Direktörü Ayşen Güven üstlendi. Oturumda konuşmacılar EMI programlarının kurumsal stratejiler, kalite güvencesi, akademik insan kaynağı ve uluslararasılaşma hedefleri açısından taşıdığı rolü değerlendirdi; üniversitelerin EMI politikalarını oluştururken veri temelli karar alma süreçlerinin önemini vurguladı ve yapay zekâ destekli öğrenme modellerinin politika geliştirme süreçlerine etkisini tartıştı. İlk günün son bölümünde düzenlenen “Co-creating the EMI Quality Toolkit” başlıklı sunumu The Open University’den Prof. Dr. Anna Kristina Hultgren ve Prof. Dr. Doğan Yüksel tarafından yapıldı. Sunumda EMI programlarında kaliteyi izleme ve değerlendirme süreçlerinde kullanılabilecek araçlar tanıtıldı. Katılımcılar bu araçları uygulamalı olarak deneyimleyerek EMI değerlendirme süreçlerinin kurumsal karşılıklarını tartıştı. Sunum, EMI alanında kanıta dayalı kalite güvencesi modellerinin geliştirilmesine katkı sunan etkileşimli bir çalışma niteliği taşıdı.Forumun ilk günü, EMI’nin Türkiye yükseköğretimindeki geleceğini şekillendiren politika, kalite güvencesi, öğretim süreçleri ve uluslararasılaşma başlıklarının çok yönlü biçimde ele alındığı yoğun bir akademik programla tamamlandı. Etkinlik, British Council, The Open University, EAQUALS, Macmillan Education ve NILE tarafından desteklenerek yükseköğretimde EMI kalite çalışmalarına güçlü bir uluslararası iş birliği zemini sağladı..jpeg)
Hazırlık Eğitiminin Yeterliliği ve EMI Sürecinde Karşılaşılan ZorluklarForumun açılışında konuşan Samsun Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Mahmut Aydın, hitabında katılımcıları selamlayarak Samsun Üniversitesinin böyle kapsamlı bir bilimsel toplantıya ev sahipliği yapmasından duyduğu memnuniyeti ifade etti. Rektör Aydın, konuşmasında genç bir üniversite olmasına rağmen akademik topluluk tarafından bu ölçekte bir ulusal etkinliğe ev sahipliği yapmak üzere tercih edilmenin Samsun Üniversitesi için gurur verici bir gelişme olduğunu söyledi. Prof. Dr. Aydın, konuşmasının devamında, Prof. Dr. Macaro’nun EMI için yaptığı “Çoğunluğun ana dilinin İngilizce olmadığı ülkelerde akademik derslerin İngilizce öğretilmesi” biçimindeki tanımın EMI tartışmalarının başlangıç noktasını belirlediğini söyledi. Prof. Dr. Mahmut Aydın, bu tanımın iki temel soruyu gündeme getirdiğini ifade ederek konuşmasını detaylandırarak ilk sorunun “Gerçekte hangi İngilizceden söz ediyoruz?” şeklinde ortaya çıktığını ve burada günlük iletişim dilinden çok daha karmaşık bir yapı olan akademik İngilizceden bahsedildiğini belirtti. Akademik İngilizcenin uzun ve ayrıntılı cümleler, teknik terimler ve disipline özgü kavramlarla dolu olduğuna dikkat çekti ve bir yıllık hazırlık eğitiminin pek çok öğrenci için yeterli bir altyapı oluşturmadığını dile getiren Rektör Aydın, bazı EMI öğretim üyelerinin derslerde yoğun bir zihinsel yük yaşadığını bizzat dile getirdiklerini belirtti.Türkiye’de EMI Programlarının Yaygınlaşması ve Tartışmalı BoyutlarıRektör Aydın, ikinci sorunun ise “Sorun yalnızca düşük İngilizce yeterliliği midir?” şeklinde ortaya çıktığını ifade ederek, İngilizce yeterliliğinin önemli bir unsur olduğunu ancak asıl zorluğun çok daha derin bir pedagojik boyut taşıdığına işaret etti. Öğrencilerin tartışmalara katılmak, akademik söylem topluluklarında yer almak, düşüncelerini kanıtlarla temellendirmek ve eleştirel düşünmek zorunda olduğunu belirtti ve bütün bu akademik gerekliliklerin ikinci bir dilde yerine getirilmesinin dünyanın en güç süreçlerinden biri olduğunu dile getiren Rektör Aydın EMI programlarının başarılı ve sürdürülebilir bir yapıya kavuşması için güçlü organizasyon modelleri, yeterli giriş düzeyi, nitelikli hazırlık eğitimi ve alan öğretim üyeleri ile İngilizce öğretmenlerinin gerçek ortaklar olarak birlikte çalışmasının zorunlu olduğunu söyledi. Son yıllarda Türkiye’deki EMI programlarının sayısının yaklaşık 2.400’den 3.800’ün üzerine çıktığının altını çizen Rektör Aydın, bu programların uluslararasılaşma, yabancı öğrenci çekme potansiyeli, akademik kadronun çeşitlenmesi, küresel bilgi kaynaklarına erişim ve mezunlar için daha güçlü kariyer olanakları gibi olumlu gerekçelerle açıldığını ifade etti. Prof. Dr. Aydın, buna rağmen büyük ölçekli EMI uygulamalarının bazı yönlerinin sorgulanması gerektiğini belirtti ve ülkemizin sömürge geçmişinin bulunmadığı gibi ana dilimizin Türkçe olduğu bir bağlamda EMI’ın neden bu kadar hızlı ve geniş çaplı benimsendiğini açıklığa kavuşturmanın önemli olduğunu söyledi. Konuşmasının sonunda bu iki günlük forumun EMI alanındaki en kritik soruların tartışılması, değerlendirilmesi ve çözüm önerilerinin geliştirilmesi için önemli bir fırsat oluşturduğunu ifade eden Rektör Aydın tüm katılımcılara Samsun’a geldikleri için teşekkür etti ve forumun verimli, dürüst ve düşünmeye teşvik eden bir çalışma ortamı sağlamasını temenni ederek konuşmasını sonlandırdı. British Council Türkiye Direktörü Denise Waddingham ise konuşmasında EMI alanındaki on yıllık dönüşümün önemli deneyimler sunduğunu belirtti ve bu forumun Türkiye ile Birleşik Krallık arasındaki akademik iş birliğini güçlendirdiğini dile getirdi.Açılış konuşmalarının ardından British Council Eğitim Direktörü Ayşen Güven ile Samsun Üniversitesi Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Adem Soruç tarafından forumun genel çerçevesini sunan değerlendirmeler yapıldı. Ayşen Güven, EMI’nin Türkiye’de son on yılda geçirdiği gelişim sürecini aktardı ve veri temelli planlamanın sistematik kalite güvencesi için kritik önemde olduğunu belirtti. Prof. Dr. Adem Soruç, EMI uygulamalarının yalnızca ders içeriğini İngilizce sunmak anlamına gelmediğini, bunun çok boyutlu pedagojik, kurumsal ve teknolojik dönüşümler gerektiren bir yapı olduğunu ifade etti. Forumun ilk ana konuşması The University of Oxford’den Prof. Dr. Ernesto Macaro tarafından sunuldu. Prof. Dr. Macaro, EMI alanında uluslararası araştırma eğilimlerini ve gelecek perspektiflerini ele aldı. Prof. Dr. Macaro, yükseköğretimde EMI’nin sürdürülebilir biçimde ilerlemesi için öğretim elemanlarının desteklenmesi, öğrencilerin akademik İngilizce yeterliklerinin geliştirilmesi ve sistematik kalite güvencesi mekanizmalarının güçlendirilmesi gerektiğini belirtti. Prof. Dr. Macaro, yapay zekâ destekli öğrenme araçlarının EMI uygulamalarında giderek daha belirgin biçimde kullanıldığını ve bu dönüşümün hem fırsatlar hem de sorumluluklar ortaya çıkardığını ifade etti.Günün ikinci yarısında “A Decade in Review – Progress and Paradigms in Turkish EMI” başlıklı panel gerçekleştirildi. Moderatörlüğünü The Open University’den Dr. Doğan Yüksel’in yaptığı Panelde Sabancı Üniversitesi Yabancı Diller Okulu Direktörü Jacqueline Einer, Çukurova Üniversitesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Yasemin Kırkgöz, MEB Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğünden Halil Emre Seçgin, Samsun Üniversitesinden Hayrunnisa Yavuz yer aldı. Panelde Türkiye’de EMI uygulamalarının son on yıldaki gelişimi, karşılaşılan yapısal ve pedagojik zorluklar, öğretim elemanlarının destek ihtiyaçları ve kalite güvencesi modelleri kapsamlı biçimde tartışıldı. Panelistler, EMI’nin sadece bir öğretim dili seçimi olmadığını, yükseköğretimde bütüncül bir dönüşümü gerektirdiğini vurguladı. Panel, The Open University’den Prof. Dr. Doğan Yüksel’in değerlendirmesiyle tamamlandı.İzmir Ekonomi Üniversitesi Rektör Danışmanı Prof. Dr. Evrim Üstünlüoğlu moderatörlük görevini üstlendiği Voices from Quality Assurance in EMI Contexts" başlıklı ikinci panelde EAQUALS Direktörü Dr. Lou McLaughlin, , İzmir Ekonomi Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu Müdürü Dr. Donald Staub ve Bilkent Üniversitesi Akademik İngilizce Program Direktörü Dr. Ayça Üner konuşmacı olarak yer aldı. EMI programlarında kalite güvencesi mekanizmalarının rolü üzerine gerçekleştirilen bu panel, uluslararası ve ulusal uzmanları bir araya getirerek Üniversitemizin akademik platformlarının küresel düzeyde bilgi alışverişine olanak tanıyan niteliğini ortaya koydu.Forumun ilk gününün öğleden sonraki oturumunda gerçekleştirilen “EMI in European Higher Education: Market Pressures and Strategies for Fairness and Equity” başlıklı panelde, yükseköğretim kurumlarında İngilizce eğitim politikalarının nasıl şekillendiği çok yönlü biçimde ele alındı. Panelde Samsun Üniversitesi Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Adem Soruç ve İzmir Yüksek Teknoloji Enstitüsü Yabancı Diller Yüksekokulu Müdürü Dr. Öğr. Üyesi Sinem Bezircilioğlu, konuşmacı olarak yer aldı. Panelin moderatörlüğünü British Council Eğitim Direktörü Ayşen Güven üstlendi. Oturumda konuşmacılar EMI programlarının kurumsal stratejiler, kalite güvencesi, akademik insan kaynağı ve uluslararasılaşma hedefleri açısından taşıdığı rolü değerlendirdi; üniversitelerin EMI politikalarını oluştururken veri temelli karar alma süreçlerinin önemini vurguladı ve yapay zekâ destekli öğrenme modellerinin politika geliştirme süreçlerine etkisini tartıştı. İlk günün son bölümünde düzenlenen “Co-creating the EMI Quality Toolkit” başlıklı sunumu The Open University’den Prof. Dr. Anna Kristina Hultgren ve Prof. Dr. Doğan Yüksel tarafından yapıldı. Sunumda EMI programlarında kaliteyi izleme ve değerlendirme süreçlerinde kullanılabilecek araçlar tanıtıldı. Katılımcılar bu araçları uygulamalı olarak deneyimleyerek EMI değerlendirme süreçlerinin kurumsal karşılıklarını tartıştı. Sunum, EMI alanında kanıta dayalı kalite güvencesi modellerinin geliştirilmesine katkı sunan etkileşimli bir çalışma niteliği taşıdı.Forumun ilk günü, EMI’nin Türkiye yükseköğretimindeki geleceğini şekillendiren politika, kalite güvencesi, öğretim süreçleri ve uluslararasılaşma başlıklarının çok yönlü biçimde ele alındığı yoğun bir akademik programla tamamlandı. Etkinlik, British Council, The Open University, EAQUALS, Macmillan Education ve NILE tarafından desteklenerek yükseköğretimde EMI kalite çalışmalarına güçlü bir uluslararası iş birliği zemini sağladı. 
